Dans le présent numéro de Regards croisés, nous rassemblons des réflexions des chercheurs de Pole Institute sur les questions que pose la problématique de la gratuité de l’enseignement de base en RDC. Ces questions y sont abordées sous l’angle d’analyse des problèmes concrets que pose aujourd’hui la gratuité de l’enseignement de base proposée par le Président de la République et diversement interprétée et appliquée par les acteurs du système éducatif congolais. Sous cet angle de vue, l’ambition n’est pas de nous en tenir aux seuls problèmes ponctuels relatifs à l’allègement du poids financier des parents dans l’éducation de la jeunesse et de responsabiliser fortement l’Etat dans son engagement éducatif. Sinon l’appréhension du problème serait trop réductive et risquerait de ne pas mettre le Congolais face à ses responsabilités en ce temps où son destin semble tourner au mauvais virage. Les orientations de réflexions contenues dans ce numéro ont plutôt choisi la mise en lumière des dysfonctionnements profonds de l’école congolaise et le manque d’une vision claire quant à la projection du futur.
En élargissant ainsi la question, les auteurs cherchent à interpeller la société congolaise sur ses capacités à se doter des forces de l’intelligence créatrices et des valeurs inventives pour une gouvernance forte et fertile et qui donne à la nation des structures politiques, économiques, culturelles et géostratégiques dignes d’une grande nation.
